Die Diphthongisirung der Vokale u, iu und i. Ein Beitrag zur Geschichte der neuhochdeutschen Schriftsprache. Eine über den Dialekten stehende, allgemein anerkannte und verstandene »Schriftsprache ist die Grundbedingung der geistigen Durchbildung einer Nation; sie allein vermag die Errungen schaften des Geistes auf dem Gebiete der Wissenschaft und Kunst allen Bevölkerungs- und Gesell schaftskreisen zu vermitteln. Eine jeder landschaftlichen Beschränkung entkleidete, alle Dialekte beherrschende Schriftsprache ist ferner ein wirksames und nicht zu entbehrendes Mittel nationaler Verschmelzung, sowie sie auch der politischen Heranreifung und Durchbildung des Volkes bedeutend Vorschub leistet. Mit Leichtigkeit vermittelt sie die politische und sociale Strömungen erzeugenden Ideen dem Verständnisse aller davon berührten Stände und belebt das Interesse auch für Ideen und Ereignisse, welche Manchem persönlich fern liegen. Was die vaterländischen Dichter sinken und sagen, wird durch sie Gemeingut der Nation. In eine «Wacht am Rheim stimmen die von Norden und Süden, von Osten und Westen mit gleicher Begeisterung ein. Seitdem es eine neuhochdeutsche Schriftsprache gibt, nicht früher, ist die deutsche Sprache in den Bereich des Schulunterrichts gezogen worden: seitdem erst fing man an. die deutsche Sprache grammatisch zu behandeln. .Man erinnere sich nur an die deutschen Sprachlehren von Johannes Kolross (Encheridion. Das ist. hantbüchlin teütscher Orthographi etc. Nürnberg 1534*) von Fabian Fangk (Teütscher Sprache Art vnd Eygenschali't. Orthographia — New Cantzlev etc" Frankfurt 1531), von Valentin lckelsamer (Teutsche Grammatica Darauss einer von jm selbs mao lesen lernen etc.**), von Johannes Clajus (Grammatica Germanicae lingvae, Leipzig 1878***). Die neuhochdeutsche Schriftsprache und ihre Literatur zu vermitteln, ist eine der ersten und notwen digsten Aufgaben des Unterrichts. Nicht wird die Schule daran denken, die Mundart zu lehren; denn diese lernt das Kind im alltäglichen Verkehre. Der Unterricht in der neuhochdeutschen Schriftsprache wird aber auch nicht die Mundart verachten lehren, sondern, weit entfernt, wird sie ihm ein natürliches und deshalb um so willkommnoros Mittel an die Hand geben, das Interesse für die Geschichte der deutschen Sprache zu wecken nnd mit ihm das Interesse für die deutsche Vergangenheit, das Deutschtum überhaupt. Aus diesem Grunde sollte der Lehrer der deutschen Sprache mit dem Dialekt seiner Gegend genau bekannt sein. Seit wann existirt die neuhochdeutsche Schriftsprache? Den Zeitpunkt mit derselben Prä zision zu bestimmen, als beispielsweise den Beginn der lutherischen Reformation, ist unmöglich. Sie ist das Product eines langwierigen Processes, die Errungenschaft eines harten, aber consequent ’) Nach W. Wackornagel wahrscheinlich auch 1529 schon gedruckt oder doch verfasst. “ 1 Nach W. Wackernagel frühestens ]£>31. •**) Blieb sogar bis ssu Anfänge des 18. Jahrhunderts in weitverbreitetem Gebrauche selbst katholischer Schulen iver^l w WacWn.^i Goscluchte der deutschen Literatur Basel 1848, p. 371». ^ * " rnagel T